10月18日，我校組織教師參加依托麥可思平臺組織的“聚焦聚力質(zhì)量提升，扎實推進(jìn)審核評估——本科教育教學(xué)審核評估實踐”專題培訓(xùn)，該培訓(xùn)由江蘇省接受新一輪本科教育教學(xué)審核評估的試點高校——南京工程學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量管理與評估處處長王紅艷教授主講。

王紅艷從“新一輪審核評估的時代背景”“對本科教育教學(xué)審核評估的基本認(rèn)識”“本科教育教學(xué)審核評估的實踐與探索”“聚焦新一輪審核評估的要點與思考”四個方面，系統(tǒng)、深入講述了新一輪教育教學(xué)教學(xué)審核評估的特點、流程和實操經(jīng)驗，既讓參訓(xùn)教師對新一輪教育教學(xué)審核評估有了全面、客觀的認(rèn)識，也為參訓(xùn)教師尤其是審核評估工作者帶來了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗和實踐指南。

王紅艷指出，新一輪教育教學(xué)審核評估（2021版）與此前的本科教學(xué)工作審核評估（2013版）有以下三個方面的顯著差異和變化：一是指導(dǎo)思想的變化。新一輪教育教學(xué)審核評估強(qiáng)調(diào)落實立德樹人根本任務(wù)，確保人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位；推進(jìn)評估分類，強(qiáng)調(diào)“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強(qiáng)”；推動構(gòu)建自覺、自省、自建、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化；引導(dǎo)高校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。二是基本原則的變化。新一輪教育教學(xué)審核評估堅持立德樹人、推進(jìn)改革、分類指導(dǎo)、問題導(dǎo)向、方法創(chuàng)新五大原則，加強(qiáng)對高校辦學(xué)方向、育人過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保證體系的審核，強(qiáng)化高校對“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”教育理念的貫徹落實，專家采用線上與線下、定量與定性、明察與暗訪的方式開展綜合評估。三是評估依據(jù)的變化。新一輪教育教學(xué)審核評估的專家評審視角更加多維，要評審高校的“1+3+3”報告，包括1個學(xué)校自評報告，3個“教學(xué)”方面的報告——教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告、在校生學(xué)習(xí)體驗調(diào)查報告、教師教學(xué)體驗報告，3個“產(chǎn)出”方面的報告——本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報告、畢業(yè)生問卷調(diào)查報告、用人單位問卷調(diào)查報告。總之，新一輪教育教學(xué)審核評估之“新”在于突出強(qiáng)調(diào)“立德樹人”的評估導(dǎo)向、“教育教學(xué)”的評估內(nèi)涵、“兩類四種”的評估類型、“定性定量”的評估方法和“以評促強(qiáng)”的評估功能。

王紅艷結(jié)合南京工程學(xué)院推進(jìn)新一輪教育教學(xué)審核工作的具體實踐，從評建工作組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、評建工作的總體安排（學(xué)習(xí)動員、自評自建、優(yōu)化完善、線上評估、入校評估、整改提高）、評建工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)（宣傳推進(jìn)、任務(wù)分解、自評自建、“1+3+3”報告、專家評估、特色凝練）、評估整改與持續(xù)改進(jìn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講述和經(jīng)驗分享，認(rèn)為高校秉持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE教育理念,落實立德樹人根本任務(wù)，確定人才培養(yǎng)核心地位，樹立和強(qiáng)化質(zhì)量意識，建立和完善質(zhì)量制度，建設(shè)和執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培育和形成“五自”質(zhì)量文化，達(dá)成高質(zhì)量人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障效果，是新一輪教育教學(xué)審核評估的目標(biāo)追求和價值所在。

校院兩級教學(xué)督導(dǎo)、校屬各單位負(fù)責(zé)本科教育教學(xué)審核評估工作相關(guān)人員、教育評估中心（課程中心）、教務(wù)處科級以上人員參加了此次專題培訓(xùn)。